Martes 31 de mayo 2011

Hola.
Hoy les explique a los estudiantes los elementos de análisis del poema "El árbol viejo" e hicieron una práctica en la pizarra y en un material impreso que les lleve. También noté que muchos estudiantes tienen cierta debilidad para identificar algunas licencias poéticas y para sacar la medida de los versos, tuve que ayudarles mucho y otras compañeras preguntaban sobre ciertas dudas que tenían en relación con este poema y otros no trajeron el material para trabajar en clases por lo que tuve que enviar un mensaje a los padres de familia sobre esta situación.

Por otro lado, los estudiantes tenían que presentar un minimural con un árbol que en cada hoja había un valor distinto (respeto, solidaridad, amor y otros), cada grupo debía explicar el valor que ellos escogieron y así lo hicieron vean estas fotos:

Por otra parte, les mencioné a los estudiantes que a partir del viernes iniciamos con el proyecto de extensión y están alegres porque van a estar fuera del aula, ellos estarán en la biblioteca toda la semana haciendo una investigación.
También hoy me entregaron el I trabajo extra clase del II trimestre con un valor de 5%.

Viernes 27 de mayo 2011

Hola.

Hoy tuve que entregarle los promedios a los estudiantes, a cada uno le di en un sobre su promedio impreso junto con la siguiente frase:

Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber. Albert Einstein.

Se le preguntó a cada estudiante ¿cuál era su opinión en relación con esta frase? y dos de ellos la comentaron al grupo. También les dije que revisaran las calificaciones para aclarar las dudas y sólo dos preguntaron por la notas.

Esta es la foto de los mejores promedios en la clase:

Por otro lado, me correspondía explicar los elementos de análisis del poema "El árbol viejo" de Julián Marchena Valle-Riestra, pero la profesora me pidió que dejara solo a los estudiantes haciendo algún trabajo para que la acompañara a la biblioteca a pasar las notas porque tenía que entregarlas hoy al liceo, esto me hizo atrasarme, puse a los estudiantes para que hicieran un minimural del árbol de los valores y al final no fui con la docente a pasar los promedios y me atrase con la explicación de los elementos de análisis.

A los estudiantes les enseñé el minimural que yo elaboré y les gustó, luego empezaron a realizar el minimural que les correspondía, todos participaban en la elaboración del este, son creativos y se ayudan mutuamente, además de hacer este trabajo debían escoger un valor y explicarlo la siguiente lección.

Estas son las fotos donde se observa que los estudiantes hicieron el trabajo:

Martes 24 de mayo 2011

Hoy entregué las cartas a los dos estudiantes que apelaron el examen. Les mencioné a los estudiantes que ya está en la fotocopiadora el trabajo extraclase del II trimestre con un valor de 5% y que deben entregarlo el martes 31 de mayo 2011.

También revisamos la práctica sobre los tiempos fundamentales del verbo y los estudiantes participaron con narraciones que debían hacer y tres estudiantes pasaron al frente para leer sus párrafos (los otros compañeros debían identificar los verbos y mencionar en que tiempo estaban ubicados), luego de revisar la práctica pasamos a la biblioteca a observar dos videos sobre la poesía y su importancia.
Por otro lado, les dejé una tarea: para el viernes deben traer materiales para montar un minimural (tenemos que ver el poema El árbol viejo de Julián Marchena) por eso los voy a poner a hacer un mural con recortes de cartulinas e imágenes para formar el árbol de los valores: este árbol contendrá hojas donde se ubicarán algunos valores de mucha importancia para el ser humano, espero que todos puedan traer los materiales.

Chao

Este es el árbol que deben formar los estudiantes con los materiales:

Lunes 23 de mayo 2011

Hoy fuí a clases con la sección 7-1 pero resulta que había reunión de profesores y los estudiantes salían a las 11y30am. Por eso no di clases.
Chao

Viernes 20 de mayo 2011

Hola.
Al iniciar la clase unas chiquillas tenían dudas sobre el examen, otros tenían puntos por sumar y dos estudiantes (que casi no trabaja, hablan mucho) llevaron cartas de apelaciones, me parece que estas no muestran ninguna justificación, pero según las madres mencionan que yo no escribí el nombre del cuento a evaluar en el examen (fue un error mío, lo acepto) sin embargo, les di el objetivo que debían reconocer los elementos de análisis del cuento y ellas apelan sólo porque no escribí el nombre del cuento, además los estudiantes sabían con anterioridad cuáles eran los temas y objetivos para el examen, pero creo que ellos apelan pero no estudian, lo que más me extraña es que la parte de respuesta breve tenía un valor de 16ptos y uno de ellos perdió 5ptos entonces ¿cómo o de qué forma es que no sabía sobre esos elementos de análisis?? Bueno se les contestará a esas madres ¡preocupadas!

Por otro lado, hoy me correspondió ver el concepto de verbo y los tres tiempos fundamentales.
Para la actividad elegí a cinco estudiantes para que pasarán al frente con un papel cada uno, estos contenían 3 verbos, 1 adjetivo, y 1 sustantivo y los otros compañeros tenían que identificarlos, noté que varios participaron, sin embargo hay otros que no ponen atención (luego reclaman), para finalizar les dejé una tarea que corresponde a una práctica sobre el verbo que tienen en un libro llamado Español de 7, esto es para entregar el lunes. Bueno me despido es todo por hoy.

Chao.

Martes 17 de mayo 2011

El lunes 16 no di clases porque en el liceo están aplicando pruebas, y los chiquillos salieron a las 10am.
Hoy entregué el examen, la mitad del grupo salió muy bien y la otra parte no. Les dije a los estudiantes que revisaran muy bien los puntos y algunos tenían puntos que no sumé, aclaré dudas y revisamos muy bien el examen.
Les dejé a los estudiantes una tarea para que ganaran puntos extras y así ayudarlos con la nota. Deben resolver el examen nuevamente y entregarlo para darles los puntos.
En estas dos lecciones sacamos provecho porque los estudiantes hacían consultas y entre todos fuimos resolviendo todo.

Viernes 13 de mayo 2011

Hola.
Hoy entregué el trabajo extraclase y cuando lo estaba revisando noté que los estudiantes tienen una ortografía y caligrafía muy mala, este es un problema general y creo que es importante recalcar a los estudiantes la importancia de tener una mejor caligrafía y ortografía para su aprendizaje. También explique ciertos detalles que tenían los trabajos, los estudiantes hacían preguntas y corregimos los datos erróneos y compartimos ideas.

Este día me correspondió ver una práctica con los estudiantes sobre el sustantivo, articulo y adjetivo.

Estuve muy al pendiente de todos, pero en especial de algunos estudiantes que no trabajan, les ayude a expresarse porque algunos son tímidos y otros mas extrovertidos que hablan mucho y hay que tenerlos muy ocupados. Revisamos la práctica e hice preguntas intercaladas para que fuera más participativo.

Lunes 02 de mayo y martes 03 de mayo 2011

Hola. Estos dos días inicio con nuevo planeamiento sobre el sustantivo, articulo y adjetivo. Primero les mostré a los estudiantes un video sobre el sustantivo, si ustedes los hubieran visto se reían pero cantaban la canción.
Luego le explique los diferentes tipos de sustantivos le coloque en la pizarra láminas con dibujos y al azar llame a algunos para que los clasificaran y se morían de risa viendo cono se equivocaban, saben este grupo es muy bonito todos se quieren y hablan.

Por otro lado, también les dije que escribieran oraciones con diferentes sustantivos y pedían ayuda, esto hace ver que a ellos les interesa, después de esta práctica hice preguntas intercaladas sobre este contenido y así reforzamos lo aprendido.

Fotos de los estudiantes de la sección 7-1 Liceo Ing Samuel Sáenz Flores

Martes 10 de mayo 2011

Hoy fue el examen de español en el liceo. Me correspondió ir en la 5 y 6 lección a aclarar dudas a los estudiantes y en la tarde tuvimos clases. Hoy vimos el artículo y el adjetivo y complementamos con la realización de oraciones para que aplicaran correctamente el artículo y el adjetivo junto con sustantivos, vimos número y género y los estudiantes comprenden muy bien eso, les comento que hoy estaban muy dispersos porque en la mañana hicieron el examen, entonces querían saber la nota y otras cosas pero aún así trabajamos, otros estudiantes no querían trabajar y había un grupo de chiquillas que hablaban y hablaban y tuve que separarlas porque no me dejaban dar la clase. Espero que para la próxima lección trabajen mejor y los resultados sean muy satisfactorios.
Chao

Lunes 09 de mayo 2011

Esta semana el Liceo Samuel Sáenz aplica pruebas, hoy me correspondió cuidar un grupo por eso no di clases, y como hay horario especial los sétimo salieron a las 10 am y mi clase era a las 11 y 30am entonces no pude dar clases.

Viernes 06 de mayo 2011

Hoy los estudiantes me entregaron el trabajo extraclase, también querían repasar un poco la materia vista anteriormente, entonces retomé algunos conceptos y los trabajamos, siento que no me desvié del planeamiento ya que parte del repaso fue el sustantivo, entonces hicimos una pequeña práctica y la resolvimos juntos, esto porque la otra semana son los exámenes.

Lunes 02 de mayo y martes 03 de mayo 2011

Hola. Estos dos días inicio con nuevo planeamiento sobre el sustantivo, artículo y adjetivo. Primero les mostré a los estudiantes un video sobre el sustantivo, si ustedes los hubieran visto se reían pero cantaban la canción.
Luego le explique los diferentes tipos de sustantivos le coloque en la pizarra láminas con dibujos y al azar llame a algunos para que los clasificaran y se morían de risa viendo cono se equivocaban, saben este grupo es muy bonito todos se quieren y hablan.
Por otro lado, también les dije que escribieran oraciones con diferentes sustantivos y pedían ayuda, esto hace ver que a ellos les interesa, después de esta práctica hice preguntas intercaladas sobre este contenido y así reforzamos lo aprendido.
Este es el video con la canción sobre el sustantivo:

Viernes 29 de abril 2011

Hoy terminamos el planeamiento sobre poesía. Los estudiantes hoy me hicieron enojar, esto porque no traen el material para trabajar, he tenido que mandar mensajes al hogar por medio del cuaderno de comunicación, pero no sé que tan seguro sea que los estudiantes se lo enseñen a sus padres o si estos presten atención a los mensajes que se les envían. Hay un estudiante que se llama Michael, este estudiante es muy difícil de trabajar con él porque no le interesa nada pero ahí vamos. Escribí estrofas en la pizarra y muchos de los estudiantes querían participar para averiguar la métrica y rima, también los puse a buscar figuras literarias. Fue un día muy enriquecedor siento que algunos muestran interés por el estudio y eso hace que una busque formas de mejorar.

Martes 26 abril 2011

Hola.
Hoy inicio con los elementos de análisis en poesía (Hablante o yo lírico: código apreciativo. Organización del universo lírico: verso (métrica, rima); figuras literarias y figuras de construcción.
Hoy tuve que poner a los estudiantes a escribir, y se me fue toda la lección, creo que es mejor entregar las copias, pero ellos no quieren sacar copia a nada. Bueno ya solucionaré eso.
También hay una situación que me tiene incomoda, resulta que hay un estudiante que nunca llega a clases y cuando lo hace me distrae al grupo; hable con la profesora colaboradora sobre esta situación y también lo reporte con la Coordinadora académica pero no sé que decisión tomaron, según me cuentan la madre de este estudiante no le pone mucha atención, lo descuida, lo deja con el padre de ella y este es un señor de más de 60 años, muy difícil de que trate a este chiquillo, parece que también lo iban a reportar al PANI pero de ahí no sé más. Tendré que hablar con la Coordinadora o con la orientadora para saber cómo trabajar con él porque me acerco, pero es muy difícil que él muestre interés en algo, es repitente porque el año pasado según comentan tampoco iba a clases.
Bueno después les cuento en qué termina esta historia.
Chao hasta la próxima

Lunes 25 de abril 2011

Hola.
Hoy lunes 25 de abril 2011, se retoman las clases después de una semana libre.
Hoy tuve que retomar el tema sobre las características del género poesía, del movimiento literario, los temas fundamentales presentes en el poema, el contexto sociocultural y vida del autor del poema “Romance de las carretas”, esto con el fin de aclarar algunas dudas que tuvieran los estudiantes y recordarles lo que habíamos visto la clase anterior antes de Semana Santa, ellos elaboraron un minimural y tenían que explicar un poco sobre el contenido que había en el, y les cuento que les fue muy bien.
Dejamos claro este tema e iniciaré para la próxima lección los elementos de análisis para el poema.